为了大面积提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受优质的教育资源，推进班级管理、促进班主任成长，5月11日下午仙河镇中心小学举行了“构建班级学习共同体”主题研讨活动。学校领导、全体班主任以及教研组长全程参与了研讨活动。
   研讨活动指出：学校中的学习共同体是指由学习者和助学者（教师、专家、辅导者和家长）构成的，以共同完成一定的学习任务为载体的共同体。它强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过相互对话、交流，分享各种学习资源，在共同活动中形成相互影响，相互促进的人际关系，形成具有强烈的认同感和归属感的学习集体。学习共同体与传统教学班的教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。班主任自然是班级学习共同体建设的组织构建者。因此，研讨会上各位班主任教师对班级学习共同体的构建方法、原则、制度、评价等方面进行了全方位分析交流。本次研讨会的举行，让每一位教师更清楚地意识到：“学习共同体”从师生关系、生生关系、学习评价制度等方面都大大改善学生的学习氛围，使学生乐学。采用“学习共同体”学习模式，充分发挥学生主体作用，改革学习评价制度，调动学生学习积极性，通过互帮互助，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的合作品质，有利于学生全面发展和综合素质的提高。
   在今后的工作中，仙河镇中心小学每一位教师都要为学生搭建“学习共同体”开展互助合作学习提供平台，让学生不仅获得认知方面的发展，而且还力求使学生在学习过程中得到乐趣，融知、情、意、行于一体，兼顾认知、情感和技能等多种教学目标的协同达成，促进学生良好的非智力因素的发展，提高学生的自我意识、合作互助意识、责任意识、以及人际交往的技能，并促进学生的个体性与群体性的协同发展，为实现大面积提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受优质的教育的目标而努力。